08.12.08

 

 

 

Essa sou eu...

Sou Professora, Licenciada em Ensino do 1º Ciclo, na Escola Superior de Educação de Coimbra, Especialista em Informática Aplicada à Educação, Professora de Informática Educacional e Formadora credenciada pelo IEFP. Actualmente cursando Mestrado na Universidade do Minho, em Braga, na área das Tecnologias da Informação e Comunicação. Meu maior desafio é desenvolver o Projectos de Formação de Professores para a utilização das TIC – Tecnologias da Informação e Comunicação na sala de aula. O outro grande desafio é pesquisar Educação à Distância e suas possibilidades para a Formação e-Learning. Deste modo, continuo investindo na minha própria formação.

Este blog foi criado para servir como suporte ao trabalho da Formação do PNEP - Programa Nacional de Ensino do Português (Formação realizada no Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique, sob a Direcção da Formadora Residente  Dra. Maria de Fátima Ferreira).

No âmbito deste trabalho, pretende-se a troca de experiência com os novos recursos, com o objectivo de melhorar os níveis de desempenho dos alunos, através da modificação das práticas de ensino da língua.

Aqui começa o meu trabalho!!!

Beijinhos.... Paty

sinto-me: Feliz
publicado por psylva às 03:02

 

O Desenvolvimento da Linguagem Oral: Percursos de Desenvolvimento

 

É possível afirmar que existe uma relação directa entre o grau de desenvolvimento linguístico à entrada do 1º Ciclo e o sucesso aí alcançado, em particular nos primeiros anos. Concretamente, o domínio da oralidade é determinante na aprendizagem da leitura e da escrita (…) pelo que aquele desenvolvimento deve ser estimulado desde o ensino pré-escolar, sendo o papel do professor do 1º Ciclo crucial.
(Brochura Desenvolvimento Linguístico p.6)
 
Origem da Linguagem
“A espécie humana é a única espécie biológica programada geneticamente para adquirir os sistemas altamente complexos, estruturados e específicos que são as línguas naturais. Na realidade, os seres humanos adquirem espontaneamente, com incrível rapidez e uniformidade, a língua natural da comunidade em que passam os primeiros anos de vida – a sua língua materna – e usam na criativamente como locutores, interlocutores e ouvintes.”                                                                                  
Sim-Sim et al, A Língua Materna na Educação Básica, ME-DEB,1997
 

Actividade Desenvolvida - Aula Visionada I

 

 

Planificação da Aula

 

em actualização

 

 

 

 Recursos / Materiais Utilizados

  • Texto (A Casa do João)
  • Folha para Desenho
  • Ficha de Orientação do Texto
  • Auto-avaliação

Desenvolvimento da Actividade: Ouvir e desenhar

 

 
1)     Ouve a história atentamente e desenha a(s) personagem(ns) principal(ais);
2)     Verificar a quantidade de informação retida após a audição de um texto sem e com a tomada de notas;
3)     Num primeiro momento, é dito às crianças que se vai ler um texto ao qual devem prestar muita atenção porque, posteriormente, irão desenvolver um trabalho relacionado com ele;
4)     O professor faz a leitura em voz alta e, posteriormente, sugere aos alunos que ilustrem, através de um desenho, a informação contida no texto;
5)     Num segundo momento, confrontam-se as crianças com os desenhos e com a história, levando-os a concluir que os desenhos contêm pormenores não descritos no texto, faltando-lhes outros importantes;
6)     Explica-se a importância de tirar notas enquanto se ouve a história, explica-se a estratégia e repete-se a experiência com o texto inicial no qual se modificam alguns pormenores;
7)     Avaliação de todo o trabalho executado.

 

Anexos

  A Casa de João - Texto

 

 

"O João vive numa casa amarela. A casa tem quatro janelas e uma porta castanha. No lado esquerdo da casa há duas pereiras. No lado direito uma garagem com um portão verde.

O pai do João tirou o carro vermelho da garagem porque vai ao futebol".

  

Ficha de Orientação

 

 

 Auto-Avaliação

 

 

Ficha de Desenho (1ª e 2ª Etapa)

 

 

  

Avaliação do Trabalho

 

 

Alguns Trabalhos

Desenho sem Orientação

 

  

Desenho com Orientação

  

Reflexão Final

 

 Brevemente

 

sinto-me: Recompensada
tags:
publicado por psylva às 00:39

 

O conhecimento lexical: um factor de sucesso na aprendizagem da leitura e da escrita

  • O conhecimento lexical está intimamente relacionado com o sucesso na compreensão de leitura, constitui um aspecto fundamental do alargamento do reportório de recursos de escrita.
  • Capitais lexicais reduzidos, são um factor determinante do insucesso escolar.
  • Uma exposição repetida a palavras novas constitui uma fonte importante de desenvolvimento lexical.
Desenvolvimento do conhecimento lexical
  • ensinar à criança o que precisa de saber sobre cada palavra
  • ensinar à criança como usar estratégias de aquisição lexical quando está a ler e estratégias de precisão lexical quando está a escrever
  • ensinar à criança quando usar estratégias reguladoras de aquisição lexical quando está a ler e de precisão lexical quando está a escrever.
                                                           [Rudell 2004]
 
Actividade Desenvolvida - Aula Visionada II
 
 
Construir mapas semânticos a partir de um texto dado
 
 
 
A Colmeia
 
Planificação da Aula
em actualização
 
 
Recursos / Materiais Utilizados
  • Chuva de Ideias (no quadro negro)
  • Texto (A Colmeia)
  • Mapa Semântico
  • Auto-avaliação
Desenvolvimento da Actividade: Construir mapas semânticos a partir de um texto dado
 
 Trata-se de uma actividade que pode ser feita individualmente, em pequenos grupos ou colectivamente.
Dado um texto, de tipo expositivo, e identificada a ideia / a entidade principal, pede-se aos alunos que organizem graficamente a informação que, neste texto, é associada a essa ideia / entidade.
Esta actividade pode ser usada como estratégia para o desenvolvimento da compreensão de leitura.
 
Anexos
A Colmeia – Texto
 
Mapa Semântico para Completar
 
Mapa Semântico Completo
 
Auto-Avaliação
 
 
Registos / Fotografias da Actividade Desenvolvida
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação do Trabalho
brevemente
 
Alguns Trabalhos
brevemente
 
Reflexão Final
brevemente
 

 

sinto-me: Recompensada
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publicado por psylva às 00:38

 

Enfim o Natal... e como não poderia ser diferente, preparei algumas actividades alusivas a data... Espero que agradem

 

«Levar a criança a entrar na aventura de ler é atraí-la a mil possibilidade de oferecer-lhe uma alternativa importante, a alternativa de pensar, de contemplar, de se aproximar do mundo da fantasia, da aventura, da realidade e do mistério».

                                                                                               Manzano (1988)

 

A leitura é uma competência básica na sociedade actual que, tal como outras actividades linguísticas, é um processo altamente complexo que se prolonga ao longo de todo o percurso escolar e até da vida da pessoa, pois aprender a ler é um processo a longo termo.
 
 

«Ler é compreender, obter informação, aceder ao significado do texto»

Sim Sim, 2007

 

Conteúdo temático: Leitura- Compreensão do texto instrucional - A receita.

O ensino da compreensão de Textos Instrucionais

 

Planificação da Actividade

em actualização

 

 

 Descrição da Actividade de Natal

 

 Textos Instrucionais

 
«Os textos instrucionais fazem parte da vida quotidiana. Em muitos casos, a informação de que necessitamos encontra-se formatada em esquemas, diagramas, gráficos e tabelas, acompanhados de pequenos textos ou simplesmente de frases ou palavras em funções explicativas».
 
Actividades para o desenvolvimento de competências específicas de textos instrucionais
 
1ª Actividade - Roteiro de leitura
 
Cartaz
 
Receita Bolo-Rei
 
Ficha de Actividade
 
Texto: Bolo-rei
 
Objectivo: Conhecer a estrutura de um texto instrucional
 
Actividade: Análise da estrutura de textos instrucionais
 
a) Preenchimento de um “Roteiro de leitura”
 
Exemplo de um roteiro de leitura
 
1. O professor, previamente, recorta o texto em três unidades (com um marcador divide o texto em três partes):
- título, materiais/ingredientes e instruções.
 
2. Com um traço liga cada uma das partes do texto à informação que ela te dá.
 
b) Distribui pela turma o recorte com o título e questiona os alunos
  • Pelo título, que tipo de texto vos parece que vamos ler?
  • Para que serve uma receita de um bolo?
  • Para que possam fazer o bolo o que precisam saber?
  • Que ingredientes vos parece que um bolo de chocolate pode levar?
c) O professor distribui o recorte da receita que contém a lista de ingredientes e pede para verificarem quais os ingredientes que foram referidos e que fazem parte da receita e os que não foram mencionados.
 
2º Actividade - Jogo do Cozinheiro Distraído
 
Compreensão de Textos
 
“JOGO DO COZINHEIRO DISTRAÍDO”
 

COMO FAZER UM BOLO-REI
 

Desenvolvimento de estratégias de antecipação com base em associações lógicas

  1. Individualmente os alunos são desafiados a ajudar um cozinheiro distraído que baralhou duas receitas e agora não sabe como fazer o bolo-rei.
  2. Seleccionar da lista de ingredientes aqueles que pertencem à receita do bolo-rei.
  3. Seleccionar da listagem de acções as que se referem à confecção do bolo-rei.
  4. Recortar as partes relativas à receita do bolo e ordená-las (nas suas 3 partes: Título, lista de ingredientes e listagem de instruções).
  5. Reescrita da receita de bolo-rei.

Cartazes das Receitas

 

 

Receitas para ordenar

 

Bolo-Rei

 

Peru à Moda Antiga

3º Actividade - Livro de receitas

 

 
O livro de receita servirá para futuras actividades que serão realizadas com a professora titular da sala. 
 
Auto-Avaliação
 
Registos / Fotografias da Actividade Desenvolvida
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Acesso as Fichas 
Para ter acesso as fichas de trabalho, entre em:
 
Para aceder a todos os documentos
 
 Receitas para o Jogo no Quadro
 
Planificação Aula Natal
em actualização
 
 Cartaz Peru
 
Receita Peru à Moda Antiga
 
Significado do Natal
 
Cartaz Jogo do Cozinheiro Distraído
 
Descrição da Actividade de Natal
 
Receita Bolo-Rei
 
 Cartaz Bolo-Rei
 
Ficha de Auto-Avaliação
 

Ficha de Trabalho - Actividade de Natal

http://www.scribd.com/doc/8956119/Actividade-de-Natal

 
Avaliação do Trabalho
brevemente
 
Alguns Trabalhos
brevemente
 
Reflexão Final
brevemente
sinto-me: Realizada
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publicado por psylva às 00:37

O meu Portfólio do PNEP - Programa Nacional do Ensino do Português - Patrícia S. Lopes
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